Aquí adjunto una imatge retocada a través de www.picnik.com, una pàgina per editar imatges, tot i que per a fer retocs autèntics necessites fer-te prèmium.
dissabte, 28 de novembre del 2009
AMPLIACIÓ DE LA VISITA AL CIBERNÀRIUM
Durant la conferència del Cibernàrium es van nombrar alguns programes online que hem van semblar interessants, com el teacher tube, jamando, ivoox, odeo i picknik, entre d'altres.
Aquí adjunto una imatge retocada a través de www.picnik.com, una pàgina per editar imatges, tot i que per a fer retocs autèntics necessites fer-te prèmium.
Aquí adjunto una imatge retocada a través de www.picnik.com, una pàgina per editar imatges, tot i que per a fer retocs autèntics necessites fer-te prèmium.
dimecres, 25 de novembre del 2009
CONFERÈNCIA LA WEB 2.0 i L'EDUCACIÓ AL CIBERNÀRIUM
SÍNTESI DELS CONTINGUTS
Al arribar a la conferència ens van repartir diversos fulls: un butlletí informatiu anomenat "Cibernàrium més aprop teu", on ens informa sobre les diverses Antenes Ciberàrium i una altre anomenat "Cibernarium Programa de actividades", on ens informen sobre el calendari d'activitats i els diferents espais dels que disposen.
Desprès ens van passar una enquesta de respostes tancades per saber els programes que utilitzàvem.
Desprès el Dr. Jose Maria Pèrez y el Dr. Santiago Tejedor van començar la conferència "Comunicación y Educación en la Web 2.0" presentant-se i formulant la pregunta: Què és un Cibernàrium?
Cibernàrium és un centre d'alfabetització i capacitació digital, on es vol divulgar la formació en les noves tecnologies. És un espai públic i obert a tothom.
El que ens van dir que es proposa Cibernàrium és posar a l'abast dels ciutadans l'accés de les noves tecnologies i com utilitzar-les.
Ens van explicar que hi han diverses càpsules: unes que duren 1 hora per l'inici a Internet, unes altres de 2 hores de tallers de pràctiques i unes altres de 3 a 4 hores per créixer amb Internet, on s'inclouen 2 cursos: un sobre les eines de gestió relacionades amb empreses i un altre sobre creació de web.
Van informar-nos sobre l'existència d'una Sala "off-line", que consta de pantalles multiusuaries i continguts en xarxa.
Proposen les noves tecnologies com a un recurs per promoure l'aprenentatge obert, que serveixi per abolir murs i acabar amb l'escola-guarderia.
Parlaven també de que tot aquest progrés depèn d'un procés evolutiu tecnològic, que avança amb cada nova generació, tot i que les antigues generacions no han d'utilitzar aquest concepte com a excusa per no utilitzar els recursos que proporcionen les noves tecnologies.
Desprès d'aquestes explicacions van passar-nos un vídeo sobre dades de la xarxa, amb dades importants sobre els canvis a la xarxa, els seus usuaris, els seus programes... i ens van ensenyar diversos programes útils.
"La Web 2.0 ens obliga a aprendre a: veure, escoltar, llegir, escriure, gestionar i inventar."
Després de la pausa que ens han deixat, van iniciar un debat d'opinió sobre el Web 2.0 i l'ús dels diversos recursos tecnològics actuals.
VALORACIÓ PERSONAL
Crec que aquesta conferència va servir-me per conscienciar-me de que utilitzo pocs dels recursos que ens ofereix la web, per obtenir més informació sobre aquests i informar-me de programes que ni havia sentit a parlar, com el Picknik, Jamardo, Odeo, Ivoox, entre d'altres, i dels quals ara m'informaré i si em serveixen els utilitzaré.
Ha sigut interessant, tot i que el debat final l'he trobat forçat, ja que ens han "obligat" a participar-hi, i no ens han aclarit res que ja no sabéssim.
Tot i el final péssim que ha tingut ,segons la meva opinió, la conferència ha sigut interessant, tot i que se m'ha fet pesada.
Al arribar a la conferència ens van repartir diversos fulls: un butlletí informatiu anomenat "Cibernàrium més aprop teu", on ens informa sobre les diverses Antenes Ciberàrium i una altre anomenat "Cibernarium Programa de actividades", on ens informen sobre el calendari d'activitats i els diferents espais dels que disposen.
Desprès ens van passar una enquesta de respostes tancades per saber els programes que utilitzàvem.
Desprès el Dr. Jose Maria Pèrez y el Dr. Santiago Tejedor van començar la conferència "Comunicación y Educación en la Web 2.0" presentant-se i formulant la pregunta: Què és un Cibernàrium?
Cibernàrium és un centre d'alfabetització i capacitació digital, on es vol divulgar la formació en les noves tecnologies. És un espai públic i obert a tothom.
El que ens van dir que es proposa Cibernàrium és posar a l'abast dels ciutadans l'accés de les noves tecnologies i com utilitzar-les.
Ens van explicar que hi han diverses càpsules: unes que duren 1 hora per l'inici a Internet, unes altres de 2 hores de tallers de pràctiques i unes altres de 3 a 4 hores per créixer amb Internet, on s'inclouen 2 cursos: un sobre les eines de gestió relacionades amb empreses i un altre sobre creació de web.
Van informar-nos sobre l'existència d'una Sala "off-line", que consta de pantalles multiusuaries i continguts en xarxa.
Proposen les noves tecnologies com a un recurs per promoure l'aprenentatge obert, que serveixi per abolir murs i acabar amb l'escola-guarderia.
Parlaven també de que tot aquest progrés depèn d'un procés evolutiu tecnològic, que avança amb cada nova generació, tot i que les antigues generacions no han d'utilitzar aquest concepte com a excusa per no utilitzar els recursos que proporcionen les noves tecnologies.
Desprès d'aquestes explicacions van passar-nos un vídeo sobre dades de la xarxa, amb dades importants sobre els canvis a la xarxa, els seus usuaris, els seus programes... i ens van ensenyar diversos programes útils.
"La Web 2.0 ens obliga a aprendre a: veure, escoltar, llegir, escriure, gestionar i inventar."
Després de la pausa que ens han deixat, van iniciar un debat d'opinió sobre el Web 2.0 i l'ús dels diversos recursos tecnològics actuals.
VALORACIÓ PERSONAL
Crec que aquesta conferència va servir-me per conscienciar-me de que utilitzo pocs dels recursos que ens ofereix la web, per obtenir més informació sobre aquests i informar-me de programes que ni havia sentit a parlar, com el Picknik, Jamardo, Odeo, Ivoox, entre d'altres, i dels quals ara m'informaré i si em serveixen els utilitzaré.
Ha sigut interessant, tot i que el debat final l'he trobat forçat, ja que ens han "obligat" a participar-hi, i no ens han aclarit res que ja no sabéssim.
Tot i el final péssim que ha tingut ,segons la meva opinió, la conferència ha sigut interessant, tot i que se m'ha fet pesada.
EL DIA A DIA AMB LA LLUÏSA
DESCRIPCIÓ
Aquesta classe de la Lluïsa del dia 23 de novembre va ser només d'una hora, ja que ella i en Xavier Àvila, professor de l'altra assignatura del módul, van decidir repartir les exposicions per grups: la primera hora els del grup A i la segona hora els del grup B.
Abans de començar amb les exposicions, la Lluïsa i en Xavier van fer algunes citacions d'aspectes que calia tenir en compte a l'hora de fer les exposicions orals i de valorar-les. Ens van repartir uns fulls de valoració de les exposicions amb alguns aspectes que creien importants a tenir en compte i unes caselles amb els noms dels companys que exposaven, el tema que exposaven, els aspectes positius que calia tenir en compte i els aspectes que crèiem que havíen de millorar.
Els temes que vam tractar aquell dia eren: l'Hospitalet i Sant Feliu de Llobregat, Begues, Olesa de Montserrat i Sitges.
REFLEXIÓ
Jo opino que els grups en general han fet unes bones exposicions. Crec que han utilitzat bons recursos tecnologics, tot i que a molts dels grups no els hi han funcionat. Degut a aquests problemes que han tingut els meus companys, buscaré altres recursos i mitjans per poder realitzar l'exopsició que hem pensat amb la Irene, la meva companya d'exposició de territori.
Aquesta classe de la Lluïsa del dia 23 de novembre va ser només d'una hora, ja que ella i en Xavier Àvila, professor de l'altra assignatura del módul, van decidir repartir les exposicions per grups: la primera hora els del grup A i la segona hora els del grup B.
Abans de començar amb les exposicions, la Lluïsa i en Xavier van fer algunes citacions d'aspectes que calia tenir en compte a l'hora de fer les exposicions orals i de valorar-les. Ens van repartir uns fulls de valoració de les exposicions amb alguns aspectes que creien importants a tenir en compte i unes caselles amb els noms dels companys que exposaven, el tema que exposaven, els aspectes positius que calia tenir en compte i els aspectes que crèiem que havíen de millorar.
Els temes que vam tractar aquell dia eren: l'Hospitalet i Sant Feliu de Llobregat, Begues, Olesa de Montserrat i Sitges.
REFLEXIÓ
Jo opino que els grups en general han fet unes bones exposicions. Crec que han utilitzat bons recursos tecnologics, tot i que a molts dels grups no els hi han funcionat. Degut a aquests problemes que han tingut els meus companys, buscaré altres recursos i mitjans per poder realitzar l'exopsició que hem pensat amb la Irene, la meva companya d'exposició de territori.
dissabte, 21 de novembre del 2009
SETMANA D'ACTIVITATS EXTRAORDINÀRIES (16-20 de novembre de 2009)
La intenció d'aquesta setmana de pràctiques fora de la Facultat és que els alumnes tinguem un primer contacte amb la realitat educativa, que continua a 2n, 3r i 4t.
Amb les pràctiques es fomenta el coneixement de la diversitat i la pluralitat dels models d'intervenció en diferents àmbits, i s'aprèn a adaptar l'enfocament dels problemes a cada context. També es pretén establir relació entre la fonamentació reflexiva i crítica de l'estudiant sobre la pràctica educativa.
OBJECTIUS GENERALS DE LA SETMANA:
- Prendre consciència de la responsabilitat educativa de les escoles, centres, institucions, organitzacions i entitats educatives, a través d'apropar-se a la seva realitat.
- Observar i reflexionar sobre els esdeveniments, actes, xerrades i visites en què es participi.
- Participar activament i amb interès en les diferents activitats proposades.
- Apropar-se al rol de mestre/a.
A continuació faré un breu resum de les activitats de la setmana:
DILLUNS 16
· Activitat: Conferència a càrrec d'Eulàlia Bosch, sobre el que comporta FER DE MESTRE.
· Hora: 8.30 a 10.00 h.
. Lloc: Auditori de la Facultat
En aquesta conferència que vam assistir, l'Eulàlia ens va explicar les claus per ser un bon mestre i la importància que té l'escola per al nostre ofici. Va donar consells, opinions i fins i tot va ensenyar-nos, a través de la pàgina www.anycerda.org, que les escoles són tan importants que en aquesta pàgina les situen al mapa.
Una de les moltes frases que em van agradar va ser :" TOTS FEM DE MESTRES DE TOTS", ja que em va fer reflexionar que no només som els mestres o futurs mestres els que ensenyem, sinó que a través de les experiències que ens proporcionen els nens també podem aprendre.
DILLUNS 16
· Activitat: Conferència a càrrec de José Manuel Pérez Tornero i Santiago Tejedor, sobre la WEB 2.0 i l'educació al Cibernàrium.
· Hora: 11.00 a 14.00 h.
. Lloc: Cibernàrium de Nou Barris, espai de Barcelona Activa
En aquesta conferència que vam assistir, ens van presentar la Comunicació i l'Educació en la WEB 2.0. Van explicar que el Ciberàrium és un centre públic i obert d'alfabetització i capacitació digital, on es forma i es divulga sobre l'ús d'aquesta. Aquest es proposa posar a l'abast dels ciutadans l'accés a les noves tecnologies i com utilitzar-les.
Ens van passar un test de preguntes tancades sobre la utilització de programes. Acte seguit van exposar-nos el tema de la conferència, i després ens van passar un vídeo sobre dades de la xarxa.
Després vam acabar fent un debat sobre les noves tecnologies i l'ús d'aquestes.
Una de les moltes frases que em van agradar va ser :" La WEB 2.0 ens obliga a aprendre a: veure, escola, llegir, escriure, gestionar i innovar. ", ja que em va fer reflexionar que hem d'utilitzar més aquest recurs, que ens permet un aprenentatge obert i exploratiu, que aboleix murs i acaba amb l'escola-guarderia.
DIMARTS 17
· Activitat: Estada a una escola pública de Cabrils amb la Chantal Matallana Bejarano, estudiant de 3r curs de Magisteri a Blanquerna
· Hora: 9.00 a 17.00 h.
. Lloc: CEIP Mas Maria (CABRILS)
En aquesta pràctica al Mas Maria la Chantal em va presentar i ensenyar l'escola i els seus mètodes d'estudi, i em va explicar la seva pròpia experiència de pràctiques escolars.
Em va preparar un full per a l'acompanyament al centre de pràctiques, on em va donar uns aspectes claus per a tenir en compte per a l'observació d'aspectes rellevants.
Al final del dia vaig estar molt content d'haver escollit aquell centre, ja que em van tractar molt bé i els professors i la directora em van atendre molt bé. A més a més, la Chantal em va explicar moltes coses que em podien afavorir a l'hora de realitzar l'exposició oral a Seminari, cosa que li agraeixo molt.
DIMECRES 18
· Activitat: Visita a un centre socioeducatiu
· Hora: ...
. Lloc: Casal d'Infants del Raval
En aquesta visita em vaig poder adonar que l'entorn cultural i l'entorn social tenen una gran influència sobre l'escola, ja que molta gent de la que acudia a aquell centre era gent amb necessitats i problemes que molts de nosaltres no tenim. A més em van poder conscienciar de la importància dels voluntàris en l'àmbit socio-educatiu, ja que molts dels "treballadors" d'aquest centre (600 voluntaris i 150 empleats fixes)són col·laboradors, que és una tasca que jo personalment valoro.
També des d'aquí m'agradaria fer una queixa sobre la possible crisis, ja que l'ajuntament té suficients diners per invertir en nous contenidors i no en té per oferir més ajudes a centres com aquest.
DIJOUS 19
· Activitat: Visita a un centre educatiu escolar amb la companyia de la Montserrat Margenat
· Hora: 9.30 a 11.30 h.
. Lloc: CEIP Pompeu Fabra
En aquesta visita vam tenir una explicació de la directora Leonor Carbonell sobre els projectes de treball als cicles mitjà i superior, on s'explicaven els fonaments de l'educació d'avui, el paper del professorat en l'educació al s. XXI, els papers de l'alumnat, els moments organitzatius de l'escola,... entre d'altres.
Després d'aquesta interessant explicació, i ja per finalitzar la visita, la Leonor ens va ensenyar el centre, les aules, els espais de lleure i demés, per fer-nos veure la distribució dels espais, els càrrecs dels alumnes i la forma de treball del centre, els projectes de treball.
DIVENDRES 20
· Activitat: Visita a un espai educatiu d'una entitat o exposició d'interés públic
· Hora: ...
. Lloc: Museu Molí Paperer de Capellades
Amb les pràctiques es fomenta el coneixement de la diversitat i la pluralitat dels models d'intervenció en diferents àmbits, i s'aprèn a adaptar l'enfocament dels problemes a cada context. També es pretén establir relació entre la fonamentació reflexiva i crítica de l'estudiant sobre la pràctica educativa.
OBJECTIUS GENERALS DE LA SETMANA:
- Prendre consciència de la responsabilitat educativa de les escoles, centres, institucions, organitzacions i entitats educatives, a través d'apropar-se a la seva realitat.
- Observar i reflexionar sobre els esdeveniments, actes, xerrades i visites en què es participi.
- Participar activament i amb interès en les diferents activitats proposades.
- Apropar-se al rol de mestre/a.
A continuació faré un breu resum de les activitats de la setmana:
DILLUNS 16
· Activitat: Conferència a càrrec d'Eulàlia Bosch, sobre el que comporta FER DE MESTRE.
· Hora: 8.30 a 10.00 h.
. Lloc: Auditori de la Facultat
En aquesta conferència que vam assistir, l'Eulàlia ens va explicar les claus per ser un bon mestre i la importància que té l'escola per al nostre ofici. Va donar consells, opinions i fins i tot va ensenyar-nos, a través de la pàgina www.anycerda.org, que les escoles són tan importants que en aquesta pàgina les situen al mapa.
Una de les moltes frases que em van agradar va ser :" TOTS FEM DE MESTRES DE TOTS", ja que em va fer reflexionar que no només som els mestres o futurs mestres els que ensenyem, sinó que a través de les experiències que ens proporcionen els nens també podem aprendre.
DILLUNS 16
· Activitat: Conferència a càrrec de José Manuel Pérez Tornero i Santiago Tejedor, sobre la WEB 2.0 i l'educació al Cibernàrium.
· Hora: 11.00 a 14.00 h.
. Lloc: Cibernàrium de Nou Barris, espai de Barcelona Activa
En aquesta conferència que vam assistir, ens van presentar la Comunicació i l'Educació en la WEB 2.0. Van explicar que el Ciberàrium és un centre públic i obert d'alfabetització i capacitació digital, on es forma i es divulga sobre l'ús d'aquesta. Aquest es proposa posar a l'abast dels ciutadans l'accés a les noves tecnologies i com utilitzar-les.
Ens van passar un test de preguntes tancades sobre la utilització de programes. Acte seguit van exposar-nos el tema de la conferència, i després ens van passar un vídeo sobre dades de la xarxa.
Després vam acabar fent un debat sobre les noves tecnologies i l'ús d'aquestes.
Una de les moltes frases que em van agradar va ser :" La WEB 2.0 ens obliga a aprendre a: veure, escola, llegir, escriure, gestionar i innovar. ", ja que em va fer reflexionar que hem d'utilitzar més aquest recurs, que ens permet un aprenentatge obert i exploratiu, que aboleix murs i acaba amb l'escola-guarderia.
DIMARTS 17
· Activitat: Estada a una escola pública de Cabrils amb la Chantal Matallana Bejarano, estudiant de 3r curs de Magisteri a Blanquerna
· Hora: 9.00 a 17.00 h.
. Lloc: CEIP Mas Maria (CABRILS)
En aquesta pràctica al Mas Maria la Chantal em va presentar i ensenyar l'escola i els seus mètodes d'estudi, i em va explicar la seva pròpia experiència de pràctiques escolars.
Em va preparar un full per a l'acompanyament al centre de pràctiques, on em va donar uns aspectes claus per a tenir en compte per a l'observació d'aspectes rellevants.
Al final del dia vaig estar molt content d'haver escollit aquell centre, ja que em van tractar molt bé i els professors i la directora em van atendre molt bé. A més a més, la Chantal em va explicar moltes coses que em podien afavorir a l'hora de realitzar l'exposició oral a Seminari, cosa que li agraeixo molt.
DIMECRES 18
· Activitat: Visita a un centre socioeducatiu
· Hora: ...
. Lloc: Casal d'Infants del Raval
En aquesta visita em vaig poder adonar que l'entorn cultural i l'entorn social tenen una gran influència sobre l'escola, ja que molta gent de la que acudia a aquell centre era gent amb necessitats i problemes que molts de nosaltres no tenim. A més em van poder conscienciar de la importància dels voluntàris en l'àmbit socio-educatiu, ja que molts dels "treballadors" d'aquest centre (600 voluntaris i 150 empleats fixes)són col·laboradors, que és una tasca que jo personalment valoro.
També des d'aquí m'agradaria fer una queixa sobre la possible crisis, ja que l'ajuntament té suficients diners per invertir en nous contenidors i no en té per oferir més ajudes a centres com aquest.
DIJOUS 19
· Activitat: Visita a un centre educatiu escolar amb la companyia de la Montserrat Margenat
· Hora: 9.30 a 11.30 h.
. Lloc: CEIP Pompeu Fabra
En aquesta visita vam tenir una explicació de la directora Leonor Carbonell sobre els projectes de treball als cicles mitjà i superior, on s'explicaven els fonaments de l'educació d'avui, el paper del professorat en l'educació al s. XXI, els papers de l'alumnat, els moments organitzatius de l'escola,... entre d'altres.
Després d'aquesta interessant explicació, i ja per finalitzar la visita, la Leonor ens va ensenyar el centre, les aules, els espais de lleure i demés, per fer-nos veure la distribució dels espais, els càrrecs dels alumnes i la forma de treball del centre, els projectes de treball.
DIVENDRES 20
· Activitat: Visita a un espai educatiu d'una entitat o exposició d'interés públic
· Hora: ...
. Lloc: Museu Molí Paperer de Capellades
diumenge, 15 de novembre del 2009
CAMPANYA EXTREMENYA
La nova campanya d'Extremadura, que ha costat 14.000 euros, tracta sobre com masturbar-se, i va dirigida als joves. Això, i que l'alcalde de Barcelona, Jordi Hereu, renovi tots els contenidors d'escobraries de la ciutat, els camions i demés, són alguns dels exemples que ens fan veure que el país no està tan malament com diuen, i que aquesta suposada "crisis" és només una estratègia dels que manen.
Tot seguit adjunto 2 enllaços amb les notícies:
http://www.amb.es/web/emma/butlleti/butlleti_090617/contenidors_bcn
http://www.sms25.cat/noticia/1815/Extremadura_es_gasta_14.000_euros_amb_una_campanya_per_ensenyar_els_joves_a_pelar-se-la
Tot seguit adjunto 2 enllaços amb les notícies:
http://www.amb.es/web/emma/butlleti/butlleti_090617/contenidors_bcn
http://www.sms25.cat/noticia/1815/Extremadura_es_gasta_14.000_euros_amb_una_campanya_per_ensenyar_els_joves_a_pelar-se-la
EL DIA A DIA AMB LA LLUÏSA
DESCRIPCIÓ I APROFUNDIMENT
La classe de la Lluïsa del dia 13 de novembre va començar amb les recitacions de poesies, llegendes i faules dels companys. Vam avaluar-los, i un cop més, van apujar el llistó del nivell de les recitacions. Jo vaig avaluar a en Martí, que va recitar un fragment dels pastorets, posant-se de forma molt profunda en el paper de Satanàs, emfatitzant les pujades del to de veu del personatge, mirant a banda i banda de la classe i gesticulant amb el cos.
No va ser l'únic company que em va agradar com va recitar. L'Eduard i el Toni em van sorprendre gratament, ja que van fer unes recitacions molt ben gesticulades i pronunciades.
Després de les recitacions, vam començar amb el primer debat, que tractava sobre l'escola privada. Un grup, com bé va explicar en Macià, es posava a favor de les escoles privades, donant dades gràfiques i argumentant els aspectes importants d'aquestes; i l'altre grup anava en contra d'aquestes, defensant per tant, les escoles públiques, i argumentant els aspectes positius d'aquesta, com l'economia i la facilitat d'integració que hi ha en aquesta.
L'altre grup que havia de debatre aquell dia, però que per problemes de temps no va poder fer-ho, va haver de redactar un informe sobre el debat. Com va explicar la Lluïsa, havien de seleccionar els aspectes que representaven els punts forts i els punts febles de l'equip avaluat, i ho havien d'entregar un sol informe.
Per acabar la classe, la Lluïsa va fer alguns aclariments sobre el debat, i va donar algunes correccions per als propers debats.
REFLEXIÓ
Tal i com vaig pensar la setmana passada, m'hauré de posar les piles a l'hora d'exposar, ja que hi ha gent molt bona, i jo vull ser un d'ells.
La pronunciació, el to de veu, la gesticulació, ... són aspectes que estic tractant per poder expressar-me millor.
Referint-me als debats, crec que podré fer un bon paper, ja que els meus companys m'han demostrat que no és tan difícil com em pensava, i que fins i tot pot ser divertit tractar temes diversos.
La classe de la Lluïsa del dia 13 de novembre va començar amb les recitacions de poesies, llegendes i faules dels companys. Vam avaluar-los, i un cop més, van apujar el llistó del nivell de les recitacions. Jo vaig avaluar a en Martí, que va recitar un fragment dels pastorets, posant-se de forma molt profunda en el paper de Satanàs, emfatitzant les pujades del to de veu del personatge, mirant a banda i banda de la classe i gesticulant amb el cos.
No va ser l'únic company que em va agradar com va recitar. L'Eduard i el Toni em van sorprendre gratament, ja que van fer unes recitacions molt ben gesticulades i pronunciades.
Després de les recitacions, vam començar amb el primer debat, que tractava sobre l'escola privada. Un grup, com bé va explicar en Macià, es posava a favor de les escoles privades, donant dades gràfiques i argumentant els aspectes importants d'aquestes; i l'altre grup anava en contra d'aquestes, defensant per tant, les escoles públiques, i argumentant els aspectes positius d'aquesta, com l'economia i la facilitat d'integració que hi ha en aquesta.
L'altre grup que havia de debatre aquell dia, però que per problemes de temps no va poder fer-ho, va haver de redactar un informe sobre el debat. Com va explicar la Lluïsa, havien de seleccionar els aspectes que representaven els punts forts i els punts febles de l'equip avaluat, i ho havien d'entregar un sol informe.
Per acabar la classe, la Lluïsa va fer alguns aclariments sobre el debat, i va donar algunes correccions per als propers debats.
REFLEXIÓ
Tal i com vaig pensar la setmana passada, m'hauré de posar les piles a l'hora d'exposar, ja que hi ha gent molt bona, i jo vull ser un d'ells.
La pronunciació, el to de veu, la gesticulació, ... són aspectes que estic tractant per poder expressar-me millor.
Referint-me als debats, crec que podré fer un bon paper, ja que els meus companys m'han demostrat que no és tan difícil com em pensava, i que fins i tot pot ser divertit tractar temes diversos.
EL DIA A DIA AMB LA LLUÏSA
DESCRIPCIÓ
La classe de la Lluïsa del dia 9 de novembre estava dedicada a les exposicions orals del ¿qui ets tu? amb mig grup, el grup B.
Cadascú va explicar el procés que va utilitzar per a la creació de la redacció, les motivacions que el van portar a descriure aquella persona, etc.
Abans de tot això, cal dir que tots vam penjar fotografies de les persones que descrivíem, i abans de realitzar les exposicions explicàvem perquè havíem escollit aquelles fotografies.
REFLEXIÓ
Un cop comparada la meva exposició amb les dels meus companys, crec que l'hauria d'haver preparat amb més cura i precisió, ja que m'he quedat curt, i per culpa dels nervis no he pogut explicar-la com ho havia preparat.
Espero corregir aquest error per a futures exposicions, ja que personalment veig que una exposició ben feta i amb una bona pronunciació és més entretinguda i interessant que una de mal explicada i portada pels nervis.
La classe de la Lluïsa del dia 9 de novembre estava dedicada a les exposicions orals del ¿qui ets tu? amb mig grup, el grup B.
Cadascú va explicar el procés que va utilitzar per a la creació de la redacció, les motivacions que el van portar a descriure aquella persona, etc.
Abans de tot això, cal dir que tots vam penjar fotografies de les persones que descrivíem, i abans de realitzar les exposicions explicàvem perquè havíem escollit aquelles fotografies.
REFLEXIÓ
Un cop comparada la meva exposició amb les dels meus companys, crec que l'hauria d'haver preparat amb més cura i precisió, ja que m'he quedat curt, i per culpa dels nervis no he pogut explicar-la com ho havia preparat.
Espero corregir aquest error per a futures exposicions, ja que personalment veig que una exposició ben feta i amb una bona pronunciació és més entretinguda i interessant que una de mal explicada i portada pels nervis.
dissabte, 14 de novembre del 2009
dimecres, 11 de novembre del 2009
10 cançons per entretenir-se
| AUTOR | TíTOL |
| Tiziano Ferro | Ti Voglio Bene |
| Arctic Monkeys | Mardy Bum |
| Ne-Yo | Lie To Me |
| Huecco | Mirando al cielo |
| The Red Jumpsuit Apparatus | Your Guardian Angel |
| New Found Glory | Kiss me |
| Camila | Abrazame |
| Simon Webbe | Lay Your Hands |
| Milow | You Don’t Know |
| Vanilla Sky | A Thousand Miles |
EL DIA A DIA AMB LA LLUÏSA
DESCRIPCIÓ I APROFUNDIMENT
La classe de la Lluïsa del dia 6 de novembre va començar amb el repartiment dels treballs del llibre Com parlar bé en públic.
Tot seguit vam procedir a la recitació dels poemes, llegendes i faules. Els companys van deixar el llistó bastant alt, tot i que a alguns se'ls va entrebancar la recitació, degut als nervis que aquesta activitat suposa.
Algunes de les recitacions eren realment d'admirar, degut a que els locutors tenien o molta facilitat per memoritzar grans texts amb paraules o llengües complicades, o molta facilitat per expressar-se en públic.
Cal dir també que els companys avaluaven als recitadors, i en puntuaven la mirada, la posició, l'entonació, ... i altres aspectes importants a l'hora d'avaluar una recitació.
Tot seguit, la Lluïsa va voler mirar alguns blocs per avaluar-los. Va corregir per sobre el bloc de l'Àngel, i al fer-ho va veure que no podíem avaluar-los tots, o que seria molt difícil fer-ho, i va dir que ja ens diria com puntuaríem els blocs.
REFLEXIÓ
D'aquesta classe en trec una breu però profunda conclusió: haig de començar a treballar la recitació de la meva faula, ja que els companys han deixat el llistó alt, amb recitacions que m'han deixat bocabadat, com la se la Sònia, que demostrava una calma admirable a l'hora de fer la recitació.
Crec que em decantaré per Jorge Bucay, ja que el trobo un autor excel·lent per fer contes d'auto-ajuda.
La classe de la Lluïsa del dia 6 de novembre va començar amb el repartiment dels treballs del llibre Com parlar bé en públic.
Tot seguit vam procedir a la recitació dels poemes, llegendes i faules. Els companys van deixar el llistó bastant alt, tot i que a alguns se'ls va entrebancar la recitació, degut als nervis que aquesta activitat suposa.
Algunes de les recitacions eren realment d'admirar, degut a que els locutors tenien o molta facilitat per memoritzar grans texts amb paraules o llengües complicades, o molta facilitat per expressar-se en públic.
Cal dir també que els companys avaluaven als recitadors, i en puntuaven la mirada, la posició, l'entonació, ... i altres aspectes importants a l'hora d'avaluar una recitació.
Tot seguit, la Lluïsa va voler mirar alguns blocs per avaluar-los. Va corregir per sobre el bloc de l'Àngel, i al fer-ho va veure que no podíem avaluar-los tots, o que seria molt difícil fer-ho, i va dir que ja ens diria com puntuaríem els blocs.
REFLEXIÓ
D'aquesta classe en trec una breu però profunda conclusió: haig de començar a treballar la recitació de la meva faula, ja que els companys han deixat el llistó alt, amb recitacions que m'han deixat bocabadat, com la se la Sònia, que demostrava una calma admirable a l'hora de fer la recitació.
Crec que em decantaré per Jorge Bucay, ja que el trobo un autor excel·lent per fer contes d'auto-ajuda.
dimecres, 4 de novembre del 2009
EL DIA A DIA AMB LA LLUÏSA
DESCRIPCIÓ I APROFUNDIMENT
La classe de la Lluïsa del dia 30 d'octubre es va començar amb la lectura d'una poesia, però aquest cop no va ser ella la que va llegir, sinó jo. Vaig llegir una poesia d'en David Jou que em va enviar la Lluïsa, titulada Vaig creure en ells.
Un cop acabada la lectura, i després dels merescuts aplaudiments, la Lluïsa va recollir els treballs sobre el llibre Com parlar bé en públic. Un cop entregats, es va fer memòria de la diferència entre rondalla i conte: els dos són narracions amb l'objectiu de fer raonar als infants, però la rondalla té un caire més tradicional i es transmès de manera oral, i en canvi, el conte, és més curt.
Després la Lluïsa ens va fer reunir per grups de debat i escriure en un full els noms dels components de cada grup i el tema de debat. Tot seguit va demanar per escrit les parelles de l'exposició del territori i els temes que es tractarien. Aquí m'agradaria citar una petita queixa: si es demana constantment un estalvi de paper a Blanquerna, demanaria que no ens facin escriure en fulls separats els grups, noms i altres, ja que això ocasiona un mal ús de paper,ja que no s'aprofita tot.
Acte seguit, vam llegir un article de l'Albert Om sobre una llegenda urbana. Es titulava 10.000 euros, i tractava sobre una suposada parella que va tenir un malentès al restaurant de Ferran Adrià, El Bulli, i va acabar pagant 10.000 euros per dos vins.
Ja per acabar, vam llegir individualment el capítol "El lenguaje y las lenguas" del llibre "LINGÜÍSTICA. Una introducción al estudio del lenguaje, con textos comentados y ejercicios" de Jesús Tusón, per seleccionar les idees principals.
REFLEXIÓ
Aquesta classe m'ha servit per perdre, una mica, la por a llegir davant els meus companys.
M'ha agradat llegir la llegenda urbana sobre la parella d' El Bulli, ja que l'havia sentit, i ara he pogut veure que era simplement, una de les moltes llegendes urbanes que es van explicant per tot arreu.
La classe de la Lluïsa del dia 30 d'octubre es va començar amb la lectura d'una poesia, però aquest cop no va ser ella la que va llegir, sinó jo. Vaig llegir una poesia d'en David Jou que em va enviar la Lluïsa, titulada Vaig creure en ells.
Un cop acabada la lectura, i després dels merescuts aplaudiments, la Lluïsa va recollir els treballs sobre el llibre Com parlar bé en públic. Un cop entregats, es va fer memòria de la diferència entre rondalla i conte: els dos són narracions amb l'objectiu de fer raonar als infants, però la rondalla té un caire més tradicional i es transmès de manera oral, i en canvi, el conte, és més curt.
Després la Lluïsa ens va fer reunir per grups de debat i escriure en un full els noms dels components de cada grup i el tema de debat. Tot seguit va demanar per escrit les parelles de l'exposició del territori i els temes que es tractarien. Aquí m'agradaria citar una petita queixa: si es demana constantment un estalvi de paper a Blanquerna, demanaria que no ens facin escriure en fulls separats els grups, noms i altres, ja que això ocasiona un mal ús de paper,ja que no s'aprofita tot.
Acte seguit, vam llegir un article de l'Albert Om sobre una llegenda urbana. Es titulava 10.000 euros, i tractava sobre una suposada parella que va tenir un malentès al restaurant de Ferran Adrià, El Bulli, i va acabar pagant 10.000 euros per dos vins.
Ja per acabar, vam llegir individualment el capítol "El lenguaje y las lenguas" del llibre "LINGÜÍSTICA. Una introducción al estudio del lenguaje, con textos comentados y ejercicios" de Jesús Tusón, per seleccionar les idees principals.
REFLEXIÓ
Aquesta classe m'ha servit per perdre, una mica, la por a llegir davant els meus companys.
M'ha agradat llegir la llegenda urbana sobre la parella d' El Bulli, ja que l'havia sentit, i ara he pogut veure que era simplement, una de les moltes llegendes urbanes que es van explicant per tot arreu.
diumenge, 1 de novembre del 2009
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
